Potencjał obronny klas wojskowych. Teoretyczno- empiryczne aspekty kształcenia obronnego

Powszechne zainteresowanie kształceniem obronnym młodzieży szkolnej oraz chęć identyfikacji siły, możliwości, wydajności działania klas wojskowych na rzecz bezpieczeństwa państwa spowodowały, że przedmiotem zaprezentowanych w tej monografii badań był potencjał obronny klas wojskowych oraz zagadnienia związane z organizacją kształcenia obronnego młodzieży w Polsce.
Ujęta w pracy problematyka badań lokuje się w obszarze interdyscyplinarnych nauk o bezpieczeństwie, dlatego też monografia przedstawia ilościowo-jakościową strategię poszukiwań, która nadała badaniom charakter diagnostyczno-wyjaśniający. Ponadto zamieszczone w publikacji analizy teoretyczne oraz analizy wyników badań empirycznych dotyczące kształcenia obronnego uczniów klas wojskowych pozwoliły na wyodrębnienie takich składników potencjału obronnego, jak potencjał: mobilizacyjny, społeczny i indywidualny oraz stworzenie ich modelu. Zaprezentowane w monografii analizy pozwoliły także na wypracowanie treści, które można praktycznie zastosować w diagnozie potencjału obronnego klas wojskowych. Analiza wyników badań umożliwiła również wskazanie rekomendacji w zakresie kształcenia w klasach wojskowych i dowiodła potrzebie wprowadzenia jednolitego standardu nauczania dla szkół realizujących mundurowe innowacje pedagogiczne.